PÓS-GRADUAÇÃO em TERAPIAS COMPORTAMENTAIS E ABA NOS TRANSTORNOS DO NEURODESENVOLVIMENTO

Clique aqui para baixar

Os professores das demais disciplinas já foram convidados e confirmaram interesse em integrar o corpo docente desta pós-graduação. A divulgação dos nomes está sendo feita conforme a definição da data de cada aula, para que a informação chegue até você completa e correta.

Novos professores e datas serão publicados em breve, de forma gradual, até o fechamento total da grade.

MÓDULO 1 — NEURODESENVOLVIMENTO: FUNDAMENTOS, CONDIÇÕES CLÍNICAS E DIREITOS

Introdução aos Transtornos do Neurodesenvolvimento
Conceitos fundamentais, classificações diagnósticas, heterogeneidade das apresentações, funcionalidade e necessidades de apoio. Panorama de TEA, TDAH, transtornos específicos da aprendizagem, deficiência intelectual, transtornos da comunicação e transtornos motores.
Professor(a): Tárcio Soares (RS)
Data e horário: 16/11/26, das 19h às 21h30

Ética, Direitos e Inclusão no Neurodesenvolvimento
Direitos da pessoa com deficiência, educação inclusiva, consentimento e assentimento, autonomia, confidencialidade, proteção de dados, limites profissionais e prevenção de práticas coercitivas.
Professor(a) e data: em breve

Desenvolvimento Cognitivo, Socioemocional e Neuropsicomotor: Trajetórias Típicas e Atípicas
Desenvolvimento da linguagem, inteligência, atenção, memória, funções executivas, interação social, regulação emocional e habilidades motoras. Variabilidade do desenvolvimento e influência de fatores individuais e ambientais.
Professor(a) e data: em breve

TEA: Critérios Diagnósticos, Características Neurocognitivas, Socioemocionais e Psicomotoras
Critérios diagnósticos, diversidade de apresentações, características associadas, diagnóstico diferencial, condições coexistentes e necessidades de apoio. Dados epidemiológicos.
Professor(a): Júlio Rafael (SP)
Data e horário: 11/12/26, das 19h às 21h30

TDAH: Critérios Diagnósticos, Características Neurocognitivas, Socioemocionais e Psicomotoras
Critérios diagnósticos, apresentações clínicas, atenção, impulsividade, autorregulação, funções executivas, impactos funcionais, diagnóstico diferencial e condições coexistentes. Dados epidemiológicos.
Professor(a): Júlio Rafael (SP)
Data e horário: 15/01/26, das 19h às 21h30

Transtornos Específicos da Aprendizagem: Critérios Diagnósticos, Características Neurocognitivas, Socioemocionais e Psicomotoras
Dificuldades persistentes em leitura, escrita e matemática; critérios diagnósticos; características associadas; diagnóstico diferencial; consequências socioemocionais e fatores educacionais e contextuais.
Professor(a) e data: em breve

MÓDULO 2 — FUNDAMENTOS DA ANÁLISE DO COMPORTAMENTO E PANORAMA DAS INTERVENÇÕES

Princípios Básicos da Análise do Comportamento I: Aprendizagem e Contingências
Comportamento respondente e operante, relações entre ambiente e comportamento, contingências, reforçamento positivo e negativo, punição e extinção.
Professor(a): Tárcio Soares (RS)
Data e horário: 27/01/26, das 19h às 21h30

Princípios Básicos da Análise do Comportamento II: Avaliação Comportamental, Controle de Estímulos e Esquemas de Reforçamento
Discriminação, generalização, operações motivadoras, esquemas de reforçamento, modelagem. Análise topográfica e funcional.
Professor(a): Tárcio Soares (RS)
Data e horário: 03/02/26, das 19h às 21h30

Terapias Comportamentais e ABA nos Transtornos do Neurodesenvolvimento: Panorama, Modelos e Evidências
Relações entre análise do comportamento, ABA e terapias comportamentais e cognitivo-comportamentais. Panorama das evidências, limitações e critérios de escolha.
Professor(a) e data: em breve

Intervenções Comportamentais no TEA: Fundamentos e Organização do Tratamento
Percurso do atendimento, individualização, prioridades funcionais, participação da família, articulação da equipe, ambientes de intervenção e revisão do plano.
Professor(a) e data: em breve

Intervenções Comportamentais e Cognitivo-Comportamentais no TDAH
Intervenções com a pessoa, responsáveis e professores; organização ambiental; manejo de contingências; autorregulação e estratégias cognitivo-comportamentais.
Professor(a) e data: em breve

Intervenções nos Transtornos Específicos da Aprendizagem: Estratégias Comportamentais e Ensino Baseado em Evidências
Intervenções específicas em leitura, escrita e matemática; ensino explícito e sistemático; análise de habilidades; monitoramento de progresso.
Professor(a) e data: em breve

MÓDULO 3 — AVALIAÇÃO E INTERVENÇÃO COMPORTAMENTAL NO TEA

Avaliação Comportamental e Planejamento Individualizado no TEA
Entrevistas, observação, definição operacional de comportamentos, registros, mensuração, instrumentos curriculares (VB-MAPP, ABLLS-R, AFLS). Definição de objetivos e monitoramento.
Professor(a) e data: em breve

Procedimentos de Ensino e Modelos de Intervenção no TEA
Ensino por tentativas discretas, ensino naturalístico, ajudas e esvanecimento, modelagem, encadeamento, generalização e manutenção. Modelos como ESDM (Modelo Denver) e PRT.
Professor(a) e data: em breve

Comunicação Funcional e Comunicação Aumentativa e Alternativa no TEA
Comportamento verbal aplicado ao ensino de comunicação; treino de comunicação funcional (FCT); CAA; PECS e outras modalidades de comunicação.
Professor(a) e data: em breve

Interação Social, Atenção Compartilhada e Brincadeira no TEA
Engajamento, atenção compartilhada, brincadeira, interação com pares e participação social. Estratégias naturalísticas.
Professor(a) e data: em breve

Comportamentos Problemáticos no TEA: Avaliação Funcional e Intervenção
Intervenção em comportamentos problemáticos, identificação de variáveis relacionadas, hipóteses funcionais, prevenção, ajustes ambientais e ensino de habilidades alternativas.
Professor(a) e data: em breve

Autonomia e Habilidades Adaptativas no TEA: Ensino Estruturado e Organização de Ambientes
Autocuidado, rotinas, atividades domésticas e participação comunitária. Análise de tarefas, apoios visuais. Contribuições do TEACCH.
Professor(a) e data: em breve

MÓDULO 4 — CONTEXTOS DE ATUAÇÃO E INTEGRAÇÃO CLÍNICA

Avaliação Neuropsicológica no TEA e no TDAH: Contribuições e Limites
Perguntas de avaliação, domínios investigados, interpretação contextualizada de resultados e integração com informações clínicas, familiares e escolares.
Professor(a) e data: em breve

Neurodesenvolvimento na Escola: Inclusão, Apoios e Planejamento Educacional
Participação escolar, acessibilidade, adaptações, planejamento educacional individualizado, colaboração com professores e articulação entre escola, família e profissionais.
Professor(a) e data: em breve

Trabalho com Famílias e Atuação Interprofissional
Definição compartilhada de prioridades, orientação e treinamento de cuidadores, sobrecarga familiar, comunicação entre profissionais e continuidade do cuidado.
Professor(a) e data: em breve

Altas Habilidades/Superdotação e Dupla Excepcionalidade
Definições, identificação, necessidades educacionais, enriquecimento e apoios. Coexistência com TEA, TDAH e transtornos específicos da aprendizagem.
Professor(a) e data: em breve

Estudos de Caso em TEA: Avaliação, Formulação e Planejamento da Intervenção
Apresentação e discussão de casos de TEA, integrando demanda, contexto, avaliação, hipóteses, prioridades, objetivos, procedimentos e resultados.
Professor(a) e data: em breve

Estudos de Caso em Outros Transtornos do Neurodesenvolvimento: Avaliação, Formulação e Planejamento da Intervenção
Apresentação e discussão de casos de TDAH e transtornos específicos da aprendizagem.
Professor(a) e data: em breve

Poderá ocorrer alterações.

Além das aulas ao vivo e gravadas, os alunos terão acesso a materiais complementares que enriquecem a experiência de aprendizagem e aproximam o conhecimento científico da prática profissional.

Entre os recursos disponibilizados, estão:

• Leituras complementares e artigos científicos: para aprofundamento dos conteúdos e atualização profissional.

• Estudos de caso: para estimular o raciocínio clínico, a análise de situações e a discussão de possibilidades de intervenção.

• Bibliografia recomendada pelos professores: para orientar o aprofundamento dos estudos e incentivar a autonomia acadêmica.

Mais do que assistir às aulas, você terá recursos para estudar, revisar, aprofundar seus conhecimentos e construir uma formação que acompanha sua evolução profissional.

A Pós-Graduação em ABA (Análise do Comportamento Aplicada) para o Neurodesenvolvimento é uma formação lato sensu, 100% online, reconhecida pelo MEC, voltada para profissionais que querem atuar com avaliação, manejo comportamental e intervenção em pessoas com TEA, TDAH e outras condições do neurodesenvolvimento, da infância à vida adulta. 

Uma pós democrática é aquela que reúne um corpo docente renomado e, ainda assim, permanece acessível.

Milhares de profissionais precisam se especializar. Outros milhares de pessoas precisam de atendimento qualificado.

Esse é o nosso propósito: democratizar o ensino para transformar mais vidas.

O Brasil tem hoje aproximadamente 2,4 milhões de pessoas com diagnóstico de autismo. Ainda assim, uma formação séria nessa área costuma ter um valor elevado, valor que barra justamente os profissionais que mais poderiam ampliar o acesso ao tratamento. O IMADEC e a Faculdade SVT decidiram quebrar essa barreira: uma pós completa, reconhecida pelo MEC, por R$690. 

A Pós-Graduação em Terapias Comportamentais e ABA nos Transtornos do Neurodesenvolvimento é destinada a profissionais graduados que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre o TEA, TDAH e outras condições do neurodesenvolvimento, com foco em intervenções baseadas em evidências científicas.

Especialmente indicada para:

• Psicólogos;
• Pedagogos e psicopedagogos;
• Terapeutas ocupacionais;
• Fonoaudiólogos;
• Médicos e profissionais da saúde;
• Enfermeiros;
• Fisioterapeutas;
• Educadores e profissionais da educação inclusiva;
• Outros profissionais graduados interessados na área do neurodesenvolvimento.

Não é necessário ter experiência prévia em ABA. A formação contempla desde os fundamentos da Análise do Comportamento até estratégias de avaliação, planejamento e intervenção, respeitando as atribuições legais de cada profissão.

Uma especialização para quem deseja ampliar seus conhecimentos, qualificar sua atuação e contribuir para transformar vidas.

Professores de referência. Conhecimento científico. Experiência de quem vive a prática.

Nosso corpo docente reúne mestres, doutores e especialistas com sólida trajetória acadêmica e profissional, incluindo professores com atuação e formação em instituições de referência, como PUC e USP.

São profissionais que unem conhecimento científico, experiência clínica e vivência acadêmica para proporcionar uma formação que vai além da teoria.

Cada disciplina é conduzida por um professor com domínio em sua área de atuação, aproximando o conteúdo acadêmico dos desafios reais encontrados no atendimento a pessoas com TEA, TDAH e outras condições do neurodesenvolvimento.

Uma formação de excelência e acessível.

Da compreensão do neurodesenvolvimento às aplicações práticas da ABA.

Ao longo de 24 disciplinas, você terá uma formação que integra os fundamentos científicos da Análise do Comportamento Aplicada (ABA), terapias comportamentais e estratégias de intervenção baseadas em evidências.

O percurso começa pela compreensão do TEA, TDAH, transtornos específicos da aprendizagem e outras condições do neurodesenvolvimento, avançando para avaliação comportamental, planejamento individualizado e organização das intervenções.

Você conhecerá diferentes procedimentos e modelos utilizados na área, como Ensino por Tentativas Discretas (DTT), intervenções naturalísticas, Modelo Denver (ESDM), PECS e contribuições do TEACCH, compreendendo suas aplicações e limitações.

A formação também contempla comunicação funcional, habilidades sociais, autonomia, manejo de comportamentos que exigem apoio, inclusão escolar e atuação integrada com famílias e equipes multiprofissionais.

E o conhecimento não fica apenas na teoria. As disciplinas finais são dedicadas à discussão de estudos de caso, permitindo integrar os conteúdos aprendidos e compreender como diferentes estratégias podem ser utilizadas diante de situações reais da prática profissional.

Mais conhecimento para compreender, planejar e transformar.

Ao longo da especialização, você desenvolverá conhecimentos e habilidades para:

Compreender o neurodesenvolvimento: reconhecer características e necessidades de apoio relacionadas ao TEA, TDAH e outras condições do neurodesenvolvimento.

Dominar os fundamentos da ABA: compreender os princípios científicos da Análise do Comportamento e suas aplicações em diferentes contextos.

Avaliar e planejar intervenções: conhecer procedimentos de avaliação comportamental e funcional, definição de objetivos e elaboração de planos individualizados.

Conhecer estratégias baseadas em evidências: compreender diferentes modelos e procedimentos de ensino e intervenção, suas indicações e limitações.

Desenvolver comunicação e autonomia: conhecer estratégias voltadas à comunicação funcional, habilidades sociais, autocuidado e participação nas atividades cotidianas.

Compreender e manejar comportamentos que exigem apoio: identificar possíveis funções do comportamento e conhecer estratégias preventivas e de ensino de habilidades alternativas.

Promover inclusão: contribuir para o planejamento educacional individualizado e para a construção de ambientes mais acessíveis e inclusivos.

Trabalhar de forma integrada: compreender a importância da participação da família, da escola e das equipes multiprofissionais no processo de acompanhamento.

Aplicar o raciocínio científico à prática: analisar estudos de caso, formular hipóteses, discutir estratégias de intervenção e acompanhar resultados.

No dia das aulas você irá acessar a área do aluno, clicar no curso e em seguida entrar na sala.  Utilizamos plataforma ZOOM para transmissão, então você deve baixar o aplicativo no seu computador e/ou celular, por onde preferir participar do evento.

Você receberá orientações no seu whatsapp como acessar área do aluno. Isso somente ocorrerá 3 dias antes da primeira aula on-line.

O Instituto Imadec possui convênio acadêmico com instituições de ensino superior, são elas: FACULDADE UNYPÚBLICA, POR SUA MANTENEDORA UNYEDUCAÇÃO– ENSINO PROFISSIONAL LTDA, pessoa jurídica de direito privado, inscrita no CNPJ sob nº 45.597.714/0001-67, com sede administrativa na Rua Voluntários da Pátria, 547, Centro, Curitiba-PR, devidamente credenciada junto ao Ministério da Educação- MEC, conforme Portaria nº 615, de 09 de agosto de 2021, publicada no DOU em 11 de agosto de 2021, sob o código e-MEC nº 22660; b) SVT CONSULTORES LTDA, pessoa jurídica de direito privado, inscrita no CNPJ/MF sob o n. º 00.467.109/0001-33, com sede na Av. Castelo Branco, 605, Bairro São Francisco, São Luís, Maranhão, CEP 65.076-090, mantenedora da SVT FACULDADE, Instituição de Ensino Superior, credenciada nos termos da Portaria MEC nº 1808, publicada no D.O.U de 22 de outubro de 2019; C) FACOP - Faculdade do Centro Oeste Paulista mantida por Faculdade FACOP Ltda, inscrita no CNPJ/MF sob nº. 04.344.730/0001-60 com sede na Rua Luiz Gimenez Mocegose, nº 72, Bairro Distrito Industrial, CEP 17499-010, na cidade de Piratininga SP, credenciada nos termos da Portaria MEC nº 1.135, publicada no D.O.U de 22 de novembro de 2024; D) FACULDADE CATEDRAL LTDA, pessoa jurídica de direito privado, inscrita no CNPJ/MF n.º 46.028.123/0001-31, com sede à Rua 11, nº 04, Bairro Morada Nobre, CEP: 72870-339, na cidade de Valparaíso de Goiás, credenciada nos termos da Portaria MEC nº 1.639, publicada no D.O.U de 19 de setembro de 2019.